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Se l’immagine è un elemento di funzione basilare nei processi di codifica e decodifica di uno stimolo linguistico, tanto più lo è per i discenti dislessici, quelli cioè con comprovate difficoltà di lettura. La diagnosi di dislessia o di difficoltà specifica nell’apprendimento della lingua scritta (queste due etichette si possono considerare intercambiabili) si fa perContinua a leggere “La funzione dell’immagine nella didattica per la dislessia”